本网讯 为深入落实国家教育援疆战略部署，助力南疆本科教育实现高质量发展，推动思政教育资源跨区域协同共建，2025年8月至2026年7月，我校选派钟明荣、黄丽娜、宋金华、王观秀四位思政课骨干教师，前往新疆天山职业技术大学（克州校区）开展为期一年的对口支援工作。一年来，四位教师围绕宣讲团建设、思政金课打造、师资结对培养、科研协同赋能四大方向精准发力，助力新疆天山职业技术大学思政学科建设与教学改革，为南疆高等教育内涵式发展贡献了“江理力量”。

一、学校领导接力奔赴，为南疆教育夯基垒台

教育援疆，关键在落实，核心在引领。一年来，我校党委以高度的政治自觉，将援疆工作作为服务国家战略的“一把手工程”来抓。学校领导先后率队跨越数千公里，赴新疆天山职业技术大学克州校区调研指导，用一次次实地“把脉问诊”，推动援疆工作从“纸上协议”转化为“实地成效”。

2026年4月16日，校党委书记刘祖文赴疆出席年度对口支援工作会议。他深入教室、宿舍和实验室，逐项查验援疆教师的教学条件与生活保障，并协调解决高原津贴、远程文献查阅等援疆教师切身问题，让四位教师初到克州便感受到“后方有支撑、前方有依靠”。4月17日，刘祖文与江西援疆前指党委书记赖晓军共同为“克州江理矿产资源及氢能开发与利用研究院”揭牌。该平台的落地，标志着我校援疆工作从“单纯教育帮扶”升级为“校地协同支撑区域产业发展”的战略支点，为克州将资源优势转化为发展优势提供了智力引擎。

2025年8月26日，常务副校长徐志峰在新疆天山职业技术大学克州校区开展调研交流。他细致询问了援疆教师的工作生活保障情况，对克州校区为教师们提供的周到服务和完善设施给予了高度评价，并强调，要推动两校在慕课共享、虚拟教研等方面的资源互通，将我校国家一流思政课程资源库向克州校区全面开放，为提升课堂教学质量提供“源头活水”。

2025年10月20日，校党委常委、副校长董冰岩来到克州并到新疆天山职业技术大学看望援疆教师，深入了解援疆教师生活和工作情况，勉励大家要勤勉有为，弘扬“三实”作风品质，发挥好桥梁纽带作用，展示好我校良好形象。

2026年3月，副校长汪航来到克州调研并看望四位援疆教师。他聚焦“工科赋能边疆”，围绕实习实训基地建设、专业共建等议题与克州校区达成初步共识，为后续深化学科协作铺设了轨道。

2026年7月7日，副校长宁洁来到克州。她重点关注我校援疆工作的“人才输送全链条”，并看望四位援疆教师，走访江西援疆前指和多家在疆企业，推动校地校企在常态化人才输送、科研成果转化等方面形成实质性合作意向。

一次次跨越千里的奔赴，传递的是学校党委“克州有需求、江理有行动”的坚定承诺。一年来校领导的系列调研，不仅有效解决了援疆教师在教学资源适配、科研项目孵化、民族学生学情把握等方面的实际困惑，更将短期“输血”转化为长效“造血”。一次次实地把脉、一场场深度对话、一项项务实合作，以及学校党委对援疆教师生活上的贴心关怀、工作上的全力托举，彰显了我校以思政教育为纽带，助力南疆高等教育内涵式发展、铸牢中华民族共同体意识的坚定决心与实干担当。

二、学科提升与教学改革并进，开创思政教育新局面

四位思政课教师的加入，为新成立的新疆天山职业技术大学（克州校区）思政课师资力量注入了强劲动力。

宣讲团共建：从“输血”到“造血”的机制创新。 针对克州校区思政宣讲团初创期经验不足、体系待建的迫切需求，我校马克思主义学院充分发挥“全国党建工作标杆院系”的辐射带动作用，以“品牌输出+骨干孵化”为核心路径，构建起跨地域的思政育人共同体。一年来，两院依托线上集体备课会与线下实践调研，将我校“五个青马”学生工作品牌全链条导入克州校区，形成了“理论研学、宣讲实训、实践转化”三位一体的培养方案。我校援疆教师钟明荣主动担任克州校区宣讲团导师，促成我校宣讲骨干与当地学生“结对子”，协助开发出融合南疆戍边精神、民族团结故事的特色宣讲课程模块，有效激活了克州校区思政宣讲团的内生动力，使其从“被动听讲”转向“主动创演”，“克州校区故事”“戍边故事”“中华民族共同体故事”等系列宣讲主题在当地落地生花。

集体备课会：推动党的创新理论融入课堂。 2025年11月11日下午，一场跨越万里的集体备课会在新疆天山职业技术大学克州校区悄然展开。备课会上，两校九位教师按教学章节依次登台。我校教师以赣南苏区振兴为切口，讲授“科技强则国家强”，克州校区教师则以“改革创新的主力军”回应。这种“老区经验+边疆实际”的同台切磋，让克州的年轻教师第一次直观地认识到：党的创新理论并非照本宣科，而是可以“长”在脚下的土地里。备课会开启了“后方专家团+援疆教师+本地教师”三级联动的指导模式，为后续两校马院正式签约协同发展奠定了基础，让这所年轻高校的思政课建设第一次有了清晰的“施工图”。

“金课”建设：打造思政示范性课堂。 2025年10月30日上午，一堂思想政治理论课专项听课评课活动正在克州校区开展，课堂上，我校援疆教师王观秀将克州校区“万山之州聚天下英才，西极之地育国之栋梁”的治校精神作为教学锚点，创造性地将校训精神、边疆建设成就与《思想道德与法治》的“信念信仰信心”专题进行有机熔铸，有效激发了学生的责任感和使命感。课程还因兼具思想性、科学性与示范性成功获评2025年克州大中小学思政课“金课”。王观秀等援疆教师为克州校区思政课教学改革提供了示范样本，有力推动了南疆思政教育从“有课上”向“上好课”的质变。

师资培养：实施“优才成长”师徒结对。 援疆不仅要“送血”，更重要的是“造血”。留下一支“带不走”的骨干队伍才是援疆工作的根本之策。为此，四位援疆教师依托“优才成长”计划，构建起“示范引领—跟岗实操—复盘迭代”三维培养闭环，将我校“以学生为中心”的教学理念与边疆学情深度融合。在备课环节，推行“同备一堂课”精研机制。援疆教师钟明荣与本地青年教师张双冀结成对子后，并非简单提供教案模板，而是围绕《马克思主义原理》中“多元一体”章节，前后进行多轮“背靠背备课—面对面碰撞”的磨课训练；在授课环节，建立“推门听课+即时复盘”诊断机制。援疆教师黄丽娜在教学起始周集中听取结对教师杨赞的随堂课，课后立即进行反馈，逐一表扬亮点、点出改进点、给出提升建议。经过一个学期的持续跟踪指导，杨赞从最初课堂把控不足成长为能够独立开展示范教学的骨干教师；在教研环节，援疆教师宋金华与结对教师共同研讨课件，围绕“边疆职业本科思政课亲和力提升”等问题全流程指导。从备课的“细磨”到授课的“实练”再到教学的“深研”，四位援疆教师以工匠精神将“造血”工程落实到每一份教案、每一次复盘、每一节课堂，真正为克州校区锻造出一支“能上课、会上课、上好课”的本土思政生力军。

科研赋能：推动产学研深度融合。 我校以学科协作与科研平台为抓手，以学科优势精准对接克州资源禀赋与教育发展需求。2026年3月至4月，受援双方两度召开对口支援工作会议，落地共建“克州江理矿产资源及氢能开发与利用研究院”——这是克州第一个由高校与地方政府共建的实体化科研平台，由三位院士领衔，精准锚定当地有色金属和新能源产业痛点。通过该平台，我校的科研团队将智力资源“植入”南疆大地，为当地企业解决技术难题，让“万山之州”的资源优势真正转化为产业优势。援疆教师黄丽娜联合其他教师指导的《无花果产业科普馆建设》项目，于2025年11月28日正式挂牌，科普馆将高校智力资源与特色农业对接，不仅为当地农产品赋予了科普展示与文化传播功能，更开辟了“高校+农业+科普”的乡村振兴新路径，既是沉浸式实践教学平台，更是“造血式”援疆的生动实践。克州校区逐步成长为区域科技创新的“参与者”和“受益者”。

一年来，四位教师在学科建设上实现了宣讲团从无到有的创建，在教学改革中打造了思政“金课”标杆，在师资培养上通过师徒结对为克州留下了带不走的队伍，在科研赋能中推动了产学研深度融合。此次援疆活动收获的不仅是一份荣誉，更是将南疆精神转化为思政育人资源的重要契机。我校马克思主义学院将以此为契机，将援疆教师带回的鲜活素材与精神财富系统融入思政课教学与学科建设，实现援疆成果的校本转化与长效利用。

新疆之行是终点，更是新的起点。我校将把四位教师带回的宝贵精神财富转化为立德树人的持久动力，让南疆故事在赣鄱大地生根发芽，让戍边精神在思政课堂薪火相传，以实际行动为铸牢中华民族共同体意识、服务国家教育援疆战略贡献“江理力量”。

（文、图/王观秀）